Mind Mapping (เนื้อหา/ครู)

Big  Questions :
1. ป่าโคกหีบมีความสำคัญกับคนในชุมชนอย่างไร ?
2.  ถ้าไม่มีป่าโคกหีบจะเกิดอะไรขึ้นและส่งผลกระทบต่อนักเรียนและคนในชุมชนและโลกอย่างไรบ้าง ?

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานกับตัวชี้วัด

Mind mapping

ภูมิหลังของปัญหา

                     ป่าโคกหีบเป็นป่าที่เคยมีพื้นที่มากกว่า 100 ไร่และเป็นแหล่งอาหารที่สำคัญ เป็นแหล่งเพาะพันธุ์พืชและสัตว์หลายชนิด เป็นแหล่งยาสมุนไพร และเป็นสถานที่สำคัญในการประกอบพิธีกรรมที่สำคัญของคนในชุมชน เช่นพิธีเลี้ยงผีเจ้าปู่ และพิธีบวชป่า แต่ปัจจุบันพบว่าป่าโคกหีบถูกบุกรุกและพื้นที่ลดลงจำนวนมากรวมทั้งมีการลักลอบตัดต้นไม้ และนำขยะไปทิ้งซึ่งทำให้ป่าเกิดความเสื่อมโทรม ในอนาคตอันใกล้หากคนในชุมชนและบริเวณใกล้เคียงไม่ตระหนักถึงความสำคัญและอนุรักษ์ป่าโคกหีบซึ่งเป็นป่าชุมชนผืนสุดท้ายของหมู่บ้านกวางงอย อาจเหลือเพียงชื่อและตำนานของป่าโคกหีบเพียงเท่านั้น

           ดังนั้นเพื่อให้เกิดการเรียนรู้และเข้าใจปัญหาดังกล่าว รวมทั้งให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และตระหนักถึงความสำคัญของป่าโคกหีบซึ่งอยู่ใกล้ชุมชนและโรงเรียน พี่ๆ ชั้น ป.6 จึงสนใจที่จะเรียนรู้ Topic : ป่าโคกหีบ ใน Quarter 2/2557 

ปฏิทินการเรียนรู้โครงงาน “ ป่าโคกหีบของเรา”

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Quarter 2 ปีการศึกษา 2557

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 4-8 ส.ค. 2557	โจทย์ - สร้างแรงบันดาลใจโดยการเดินสำรวจป่า คำถาม - นักเรียนคิดว่าการสำรวจป่าพบอะไรบ้างที่สามารถเป็นอาหารได้บ้าง เครื่องมือคิด - Blackboard Share แสดงความคิดร่วมกันเกี่ยวกับการการดำเนินชีวิตของแต่ละภูมิภาค  - Brainstorms แลกเปลี่ยนสิ่งที่เห็น และความรู้สึกของตนเอง - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Mind Mapping ก่อนเรียน สื่อ/อุปกรณ์  - ดูสารคดีเกี่ยวกับป่าไม้หรือภาพยนตร์ เรื่อง Eco จิ๋วก้องโลก -www. worldometers.info/th/ - ป่าโคกหีบ - กระดาษ A4 - สีไม้ - กระดาษ บรู๊ฟ	กิจกรรม วันจันทร์ - ดูสถิติการสูญเสียป่า การเพิ่มประประชากร การเพิ่มความต้องการใช้พลังงาน และสถิติอื่นๆที่สำคัญ จากwww. worldometers.info/th/ - วิเคราะห์   สาเหตุและผลกระทบที่จะเกิดขึ้นในการสูญเสียป่าไม้ โดยใช้เครื่องมือคิด Card and Chart วันอังคาร -   สำรวจป่าในชุมชนที่ใกล้ที่สุด  (ป่าโคกหีบ) - เปิดวงสนทนาแลกเปลี่ยนสนทนาสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจป่า - วิเคราะห์   ปัญหาที่เกิดขึ้นในป่าชุมชน หลังจากที่เดินสำรวจ โดยใช้เครื่องมือคิด Place Mat วันพฤหัสบดี -ออกแบบตั้งชื่อหน่วยทำกิจกรรม ตกแต่งห้องด้วยชื่อหน่วยที่ตั้งไว้ - Mind Mapping ก่อนเรียน วันศุกร์ - แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเองงานศิลปะเกี่ยวกับป่า - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับป่าลงในสมุด - วิเคราะห์ปัญหาป่าในชุมชนและผลกระทบที่จะเกิดขึ้น (Card and Chart) - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - การสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับป่าลงในสมุด - การวิเคราะห์ปัญหาป่าในชุมชนและผลกระทบที่จะเกิดขึ้น (Card and Chart) - การสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ - การวางแผนการเดินป่าและการทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย	ความรู้ - ระบบนิเวศในป่าโคกหีบ - ปัญหาที่พบในการสำรวจป่าในชุมชน (ป่าโคกหีบ) ทักษะ : ทักษะชีวิต - การใช้ชีวิตในการเดินป่า - ทักษะการพร้อมในการเดินป่า - ทักษะการปฐมพยาบาลในการเดินป่า - ทักษะในการจดบันทึก ทักษะการคิด -  การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการเดินป่า - การคิดสร้างสรรค์แนวทางที่แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับป่าโคกหีบได้ - คิดเชื่อมโยงความพันธ์ระหว่าง ความสัมพันธ์ระหว่าง คน พืช สัตว์ และป่า ทักษะการสื่อสาร     อธิบายสิ่งที่ตนเองสิ่งที่ตนเองเรียนรู้ในการเดินสำรวจป่าโคกหีบผ่านชิ้นงาน เช่น บทความ นิทาน ภาพวาด คุณลักษณะ : - ทักษะความอดทนในการเดินป่า การใช้ชีวิตในป่า - การเคารพสถานที่ (ป่าโคกหีบ)และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นในการเดินป่าด้วยความนอบน้อม - รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ส่งงานตรงเวลา - มีจิตอาสาในการทำงาน มีน้ำใจ ช่วยเหลือแบ่งปัน
2 11-15 ส.ค. 2557	โจทย์   วางแผนการเรียนรู้ คำถาม -นักเรียนจะออกแบบและวางแผนกิจกรรมให้เกิดการเรียนรู้อย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้   - Round Rubin แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับปฎิทินการเรียนรู้ - Think Pair Share ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ - Blackboard Share สิ่งที่รู้แล้วและคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ปฎิทินการเรียนรู้,สิ่งที่รู้แล้ว  สิ่งที่อยากเรียนรู้ สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศในห้องเรียน - กระดาษ A4 - สีไม้ - กระดาษ ปรู๊ฟ	กิจกรรม วันจันทร์ - วันอังคาร - เขียนสิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากรู้ - ทำปฏิทินการเรียนรู้ตลอด 10 สัปดาห์ วันพฤหัสบดี  Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน วันศุกร์ - ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน  - สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ตลอด 10 สัปดาห์ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์  ภาระงาน  -การทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - การวางแผนทำปฏิทินการเรียนรู้	ความรู้ -  ออกแบบวางแผนการเรียนรู้และเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้  ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม ทำปฏิทินการเรียนรู้ - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการคิด - การคิดวางแผนให้สอดคล้องกับเนื้อหาและกิจกรรมที่อยากเรียนรู้  -  การคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาในจำนวนป่าลดลงอย่าต่อเนื่อง - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
3 18-22 ส.ค. 2557	โจทย์      คุณค่าและความสำคัญของป่า  (อากาศ / ปัจจัยสี่) คำถาม - ถ้าไม่มีป่าโคกหีบคนในชุมชนจะหา ผัก อาหาร เลี้ยงสัตว์ได้อย่างไร โดยครูจะทำเป็นกิจกรรม Round Rubin  - คุณครูให้เวลาพี่ ป.6 อยู่ในป่าเป็นเวลาครึ่งวัน พี่ๆจะใช้ชีวิตอยู่ในป่าอย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับคุณค่าและความสำคัญของป่าโคกหีบ - Show and Share นำเสนอชิ้นงานนิทานเกี่ยวกับป่า Place Mat  การวิเคราะห์  วิพากษ์เกี่ยวกับคุณค่าและความสำคัญของป่าโคกหีบ สื่อ/อุปกรณ์ - ป่าโคกหีบ - กระดาษ A4 - สีไม้ - กระดาษ ปรู๊ฟ	กิจกรรม วันจันทร์ -      ครูกระตุ้นด้วยคำถาม จะใช้ชีวิตในป่าอย่างไร -      จะวางแผนการเดินทางสำรวจป่าอย่างไร วันอังคาร  กิจกรรมเพาะเมล็ดพันธ์ไม้พื้นเมืองในชุมชน วันพฤหัสบดี -ถอดบทเรียนในการใช้ชีวิตในป่า พูดคุยสนทนา - สนทนาถึงกิจกรรมการเดินป่า และการสัมผัสนิเวศแนวลึก วันศุกร์ - การ์ตูนช่องในการใช้ชีวิตในป่า - แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - การ์ตูนช่องในการใช้ชีวิตในป่า - ชาร์ตความรู้เรื่องคุณค่าและความสำคัญของป่า - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - การ์ตูนช่องในการใช้ชีวิตในป่า - การทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - การพูดคุยสนทนา วิเคราะห์  วิพากย์เกี่ยวกับคุณค่าและความสำคัญของป่า - การวางแผนพูดคุยการนำเสนอชิ้นงาน  - การทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้	ความรู้     เข้าใจความแตกต่างของคุณค่าและความสำคัญของป่าได้ ทักษะ ทักษะชีวิต  -  ทักษะการคิดเชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้และการดำรงชีวิต ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - ทักษะการสื่อสารในการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ ทักษะการแก้ปัญหา มีวิธีการในการค้นคว้าข้อมูลให้ตอบโจทย์กับสิ่งที่ต้องการศึกษาได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ -.สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - การคิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าคุณค่าและความสำคัญของป่าโคกหีบ
4 25-29 ส.ค. 2557	โจทย์   - ประเภทของป่า/อุทยานแห่งชาติ  สัตว์ป่าสงวน  - ระบบนิเวศ ห่วงโซ่อาหาร สายใยอาหาร ความสัมพันธ์ของป่าและ คำถาม - ทำไมป่าแต่ละพื้นที่มีพืชแตกต่างกัน - ป่าในโลกนี้มีกี่ประเภท - ป่าโคกหีบและป่าบริเวณลำน้ำมาศ - แตกต่างกันอย่างไร - ทำไมถึงมีกฎหมายห้ามล่าสัตว์ป่าบางชนิด - ทำไมโรงเรียนต้องมีต้นไม้เยอะ - ทำไมโรงเรียนต้องปลูกข้าวกินเอง - ทำไมโรงเรียนต้องปลูกผักกินเอง - ดวงอาทิตย์สำคัญกับพิธีนมอย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับวิถีชีวิตของชุมชนในกวางงอย - Show and Share นำเสนอชิ้นงานนิทาน - Place Mat  การวิเคราะห์เกี่ยวกับประเภทของป่า พื้นที่ป่าอนุรักษ์/อุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่าสงวน -  Card & Chart  ความแตกต่างมีผลต่อการดำรงชีวิตอย่างไร - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับ ระบบนิเวศ ห่วงโซ่อาหาร สายใยอาหาร ความสัมพันธ์ของป่าและสิ่งมีชีวิต - Mind Mapping สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ -  ป่าโคกหีบและป่าข้างลำน้ำมาศ -  ห้องสมุด -  อินเทอร์เน็ต -  บรรยากาศในห้องเรียน/มุมหนังสือ -  กระดาษปรู๊ฟ - สี/ปากกาเคมี - คลิประบบนิเวศและมหัศจรรย์สิ่งมีชีวิต -  Mind Mapping ระบบนิเวศ  ความสัมพันธ์ของป่า - สีไม้ - กระดาษ ปรู๊ฟ	กิจกรรม วันจันทร์ - สำรวจความแตกต่างของป่า แต่ละชนิดจากป่าหนองพวง ป่าช้า และป่าข้างลำน้ำมาศ - พูดคุยโดยการใช้ Card & Chart ป่าทั้ง 3 ที่ ที่ไปสำรวจมาว่ามีส่วนที่เหมือนแตกต่างกันอย่างไร  วันอังคาร - นักเรียนจับคู่และครูแบ่งพื้นที่  9 ตรว. สำหรับสำรวจพืชและสัตว์และบันทึกข้อมูลลงในแบบสำรวจรวมทั้งถ่ายภาพเพื่อเป็นหลักฐานและประกอบการเรียนรู้ การจัดหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิต - สำรวจระบบนิเวศสิ่งมีชีวิตที่มีอยู่ในป่า -Show and Share  ระบบนิเวศ วันพฤหัสบดี - จับฉลากเพื่อเลือกชนิดของป่าไปศึกษาว่าเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร - นำเสนอและนำข้อมูลมาจัดกระทำในรูปแบบที่น่าสนใจและเข้าใจง่าย - ทำflow chart ห่วงโซ่-สายใยอาหาร - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับระบบนิเวศ  ความสัมพันธ์ของป่าเป็น  Mind Mapping - เพาะเมล็ดถั่วเขียว ไว้เรียนสัปดาห์ ที่ 5 วันศุกร์ - เลือกสิ่งที่นักเรียนต้องการนำเสนอ - แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่4	ชิ้นงาน -     สมุดภาพหรือนิทาน เกี่ยวกับประเภทของป่า/อุทยานแห่งชาติและสัตว์ป่าสงวน -Mind Mapping ระบบนิเวศ  ความสัมพันธ์ของป่า - สำรวจพืชและสัตว์ในพื้นที่ป่าตามกำหนด - สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 4 ภาระงาน การนำสมุดภาพหรือนิทาน เกี่ยวกับประเภทของป่า//อุทยานแห่งชาติและสัตว์ป่าสงวน  - การMind Mappin ระบบ นิเวศ  ความสัมพันธ์ของป่า - การสำรวจพืชและสัตว์ในพื้นที่ป่าตามกำหนด -     การนำเสนอสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่4	ความรู้ - เข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลเรื่องประเภทของป่า อุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่าสงวน - เรียนรู้สัตว์ป่า พืช ในป่าโคกหีบ และอื่นๆ - รู้ระบบนิเวศห่วงโซ่อาหาร สายใยอาหาร และความสัมพันธ์ของป่ากับสิ่งมีชีวิต - สามารถสังเคราะห์ถึงความแตกต่างที่หลากหลายและนำไปปรับประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต - สังเคราะห์เรื่องราวจากข้อมูลเพื่อนำไปปรับใช้ในการดำรงชีวิตและสามารถถ่ายทอดเรื่องราวสู่ผู้อื่นได้ ทักษะ ทักษะชีวิต:  -  ทักษะการปรับตัวในการอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นที่มีความแตกต่างจากตนได้อย่างมีความสุข - ทักษะการสื่อสารในการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ ทักษะการแก้ปัญหา - มีวิธีการในการค้นคว้าข้อมูลให้ตอบโจทย์กับสิ่งที่ต้องการศึกษาได้ คุณลักษณะ -  เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย -  มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย

5 1-5 ก.ย. 2557

โจทย์  การทดลองเกี่ยวกับระบบนิเวศ เช่น การสังเคราะห์แสง  ออกซิเจน การคายน้ำ ลำเลียงน้ำ แสงกับการเจริญเติบโต คำถาม - ต้นไม้ชนิดใดให้ปริมาณออกซิเจนมากที่สุดและกำจัดคาร์บอนไดออกไซด์ได้ดีที่สุด - ต้นไม้ผลิตออกซิเจนได้อย่างไร  - ต้นไม้มีกระบวนการอย่างไรในการผลิตออกซิเจน - ถ้าไม่มีต้นไม้ เราจะได้ออกซิเจนจากแหล่งใด - แสงและน้ำมีผลต่อพืชอย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับการทดลอง - Show and Share นำเสนอนิทานเกี่ยวกับการทดลองทางวิทยาศาสตร์ การคายน้ำ การสังเคราะห์แสงและการตอบสนองของพืชต่อน้ำและแสง  สื่อ/อุปกรณ์ - ห้องสมุด - อินเทอร์เน็ต - บรรยากาศในห้องเรียน - กระดาษ A4 - สีไม้ - กระดาษ ปรู๊ฟ

กิจกรรม วันจันทร์-วันอังคาร - แบ่งกลุ่มศึกษาข้อมูลและ               ทดลองเกี่ยวกับระบบนิเวศ เช่น การสังเคราะห์แสง  ออกซิเจน การคายน้ำ ลำเลียงน้ำ แสงกับการเจริญเติบโต - นำเสนอการทดลองที่ทำการทดลอง วันพฤหัสบดี วันศุกร์ - Show and Share  ผลการทดลอง - วางแผนโครงการร่วมกับชุมชนกวางงอย (โครงการเก็บขยะในป่า) - สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 5

ชิ้นงาน - ทดลองและสรุปผลการทดลอง -สรุปสัปดาห์ที่ 8 ภาระงาน - การทดลองและสรุปผลการทดลอง - การสรุปสัปดาห์ที่ 8

ความรู้ - นักเรียนสามารถพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการทดลองเกี่ยวกับระบบนิเวศ เช่น การสังเคราะห์แสง  ออกซิเจน การคายน้ำ ลำเลียงน้ำ แสงกับการเจริญเติบโต ทักษะ ทักษะชีวิต - สามารถอธิบายการใช้อุปกรณ์ในการสร้างชิ้นงานได้ - สามารถแสดงความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง - สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ - สามารถมองเห็นข้อดี ข้อเสีย จากมุมมองที่หลากหลาย ทักษะการแก้ปัญหา:  - สามารถแก้ไขปัญหาระหว่างการทำชิ้นงานได้ - มีวิธีการในการค้นคว้าข้อมูลให้ตอบโจทย์กับสิ่งที่ต้องการศึกษาได้ - สามารถการจัดลำดับข้อมูลอย่างเป็นระบบ คุณลักษณะ - เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ - มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ ใส่ใจในหน้าที่ของตนเอง - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ

6 8-12 ก.ย. 2557	โจทย์  - ภูมิปัญญา/นักอนุรักษ์/พืชสมุนไพร - ป่าโคกหีบ -  เส้นทางสายวัฒนธรรม - หลักฐานทางประวัติศาสตร์ คำถาม - นักเรียนคิดว่าในป่ามีสมุนไพรที่รู้จักชนิดใด อะไรบ้าง - ทำไมคนบางคนถึงยอมสละชีวิตและความสุขความสบาย เพื่อรักษาผืนป่า -ทำไมถึงเอาสมุนไพรมาเป็นยารักษาโรค - พืชในป่าที่สามารถนำมาทำเป็นยาสมุนไพรมีอะไรบ้าง ใช้อย่างไร -     ป่าโคกหีบมีประวัติความเป็นมาอย่างไร -     หลักฐานและเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์มีความสำคัญและส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงปัจจุบันอย่างไร -     ทำไมบุหีบจึงเป็นเส้นทางการเดินทางในอดีต บุหีบมีความเชื่อมโยงกันอย่างไรกับปราสาทเขาพนมรุ้งและปราสาทหินพิมาย เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดตลอดQuarter นี้ - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน ภูมิปัญญา/พืชสมุนไพร - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับป่าโคกหีบและประวัติศาสตร์ - Show and Share นำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับป่าโคกหีบและประวัติศาสตร์เส้นทางวัฒนธรรม สื่อ/อุปกรณ์ - ผู้รู้ในโรงเรียน ครูใหญ่ คุณครู คุณป้า คุณลุง - สวนป่าข้างอาคารประถมฯ - เรื่องเล่าตำนานท้าปาจิตกับนางอรพิม - บรรยากาศในห้องเรียน -           ผู้รู้/ผู้นำชุมชน -           ห้องสมุด -           อินเทอร์เน็ต - กระดาษ ปรู๊ฟ	กิจกรรม วันจันทร์ ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม - ในป่านั้นมีสมุนไพรอะไรบ้าง - นักเรียนรู้จักสมุนไพรอะไรบ้าง - การบ้าน ถามผู้ปกครองเกี่ยวกับสมุนไพรในป่า - เชิญครูใหญ่หรือครูอ้นเปิดวงเสวนา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับภูมิปัญญา/นักอนุรักษ์/พืชสมุนไพร และทำไมคนบางคนจึงยอมสละชีพเพื่อรักษาป่า - Card & Chart  ที่ครูใหญ่หรือครูอ้นที่ได้เปิดวงเสวนาในวันอังคาร วันอังคาร- วันพฤหัสบดี -ค้นคว้าเส้นทางสายวัฒนธรรม - เส้นทางสายประวัติศาสตร์ - เรื่องเล่า ตำนาน (ท้าวปาจิตกับนางอรพิม) พิธีกรรมต่างๆในป่าโคกหีบ - สังเกตร่องรอยของบุหีบ - เชิญปราชญ์ชาวบ้านเล่าเรื่องราวของบุหีบ - เรียนรู้วิธีการทางประวัติศาสตร์ วันศุกร์ - สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง - แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์6	ชิ้นงาน - แต่งนิทาน หรือ ละครบทบาทสมมติ หนังสั้นเกี่ยวกับสมุนไพร - Mind Mapping สรุปสมุนไพรที่มีในป่า -     สรุปMind Mappingประวัติความเป็นมาขอป่าโคกหีบ และหลักฐานทางประวัติศาสตร์ -     การนำเสนอชิ้นงาน -     สรุปสัปดาห์ที่  6 ภาระงาน - การแต่งนิทาน หรือ ละครบทบาทสมมติ หนังสั้นเกี่ยวกับสมุนไพร - Mind Mapping สรุปสมุนไพรที่มีในป่า - การสรุปMind Mappingประวัติความเป็นมาขอป่าโคกหีบ และหลักฐานทางประวัติศาสตร์ -     การนำเสนอชิ้นงาน สรุปสัปดาห์ที่  6	ความรู้ - นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ได้รู้จักนักอนุรักษ์ป่า และการเรียนรู้เกี่ยวกับสมุนไพรที่เป็นยารักษาโรค               - เข้าใจถึงป่าโคกหีบอย่างละเอียด    - เข้าใจถึงเส้นทางสายวัฒนธรรม - เข้าใจถึงหลักฐานทางประวัติศาสตร์     ทักษะ ทักษะชีวิต -  ทักษะการทำงานกลุ่ม สามารถปรับตัวในการอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นที่มีความแตกต่างจากตนได้อย่างมีความสุข - ทักษะการสื่อสารในการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ - ทักษะการแก้ปัญหา มีวิธีการในการจัดการกับสิ่งแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่องานที่ทำ  -  ทักษะการคิดเชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้และการดำรงชีวิต ผ่านการลงมือทำชิ้นงานหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เส้นทางสายวัฒนธรรม ป่าโคกหีบ - ทักษะการสื่อสารในการแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ ทักษะการแก้ปัญหา         มีวิธีการในการค้นคว้าข้อมูลให้ตอบโจทย์กับสิ่งที่ต้องการศึกษาได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
7 15-19 ก.ย. 2557	โจทย์ - ปัญหาและการอนุรักษ์ป่าโคกหีบ/ทรัพยากรธรรมชาติ  (ชุมชน) - ปลุกป่ากับชุมชน (ในป่าโคกหีบ) คำถาม - นักเรียนเห็นปัญหาอะไรบ้างจากการสำรวจป่าโคกหีบและป่าลำน้ำมาศ - นักเรียนคิดว่าจะแก้ไขปัญหานี้อย่างไรหากเราเพิกเฉยต่อการอนุรักษ์ (คนตัดไม้ทำลายป่า) จะเกิดอะไรขึ้น เครื่องมือคิด - Brainstorms พูดคุยสนทนาวิเคราะห์   วิพากย์เกี่ยวกับปัญหาและการอนุรักษ์ป่าโคกหีบ/ทรัพยากรธรรมชาติ  (ชุมชน) - Place Mat  เลือกเรื่องที่สนใจอยากเรียนรู้และสร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง - Show and Share  นำเสนอผลงานการอนุรักษ์ป่าโคกหีบ/ทรัพยากรธรรมชาติ  (ชุมชน) และ นิทาน สื่อ/อุปกรณ์ - ชุมชนกวางงอย -       ผู้รู้/ผู้นำชุมชน -       ห้องสมุด -       อินเทอร์เน็ต -       บรรยากาศในห้องเรียน - กระดาษ ปรู๊ฟ	กิจกรรม วันจันทร์ - วางแผนสนทนาก่อนที่จะรับความรู้กับชุมชน (กำนัน ) - ออกจดหมายเชิญวิทยากรเพื่อถ่ายทอดความรู้ให้กับชุมชนและนักเรียน - ออกแบบสำรวจ แบบสอบถามปัญหาในป่าโคกหีบ วันอังคาร -      เชิญผู้นำชุมชน (กำนัน) มาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้มาเปิดวงเสวนาปัญหาและแนวทางในการแก้ไขปัญหาป่าโคกหีบ -      ปลูกป่า ร่วมกับชุมชนและพัฒนาป่าโคกหีบ วันพฤหัสบดี -      ถอดบทเรียนที่ได้เรียนรู้ในวันอังคาร วันศุกร์ - สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง ผ่าน Maid Mapping - แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 7	ชิ้นงาน - สรุปMind Mapping เสวนาป่าโคกหีบ - การนำเสนอสรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 7 ภาระงาน - การสรุปMind Mapping เสวนาป่าโคกหีบ - การนำเสนอสรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 7	ความรู้ -เข้าใจปัญหาที่เกิดขึ้นในระดับโลก  ระดับประเทศ - เข้าใจปัญหาที่เกิดขึ้นในป่าโคกหีบและป่าลำมาศและสามารถเข้าใจในการอนุรักษ์ป่าโคกหีบ ทักษะชีวิต - ทักษะในการจดบันทึก - ทักษะในการทำงานร่วมกับเพื่อน ทักษะการคิด -  การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาป่าถูกทำลาย - การคิดสร้างสรรค์แนวทางที่แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับป่าโคกหีบได้ - คิดเชื่อมโยงความพันธ์ระหว่าง คน พืช สัตว์ และป่า ทักษะการสื่อสาร     อธิบายสิ่งที่ตนเองเรียนรู้ในการแก้ปัญหาป่าไม้ถูกทำลายและการอนุรักษ์ป่าไว้ต่อไป (ภาพวาดหรือการ์ตูนช่อง) คุณลักษณะ : - การเคารพสถานที่ (ป่าโคกหีบ)และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นเวลาทำงาน - รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ส่งงานตรงเวลา - มีจิตอาสาในการทำงาน มีน้ำใจ ช่วยเหลือแบ่งปัน

8 22-26 ก.ย. 2557

โจทย์   วางแผนซ้อมการแสดงการรักป่า การกระตุ้นให้ชุมชนหรือเด็กรักป่ามากขึ้น  และแต่งเพลงเกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ (ป่าโคกหีบ) คำถาม -ทำไมต้องรักป่า -ทำไมต้องอนุรักษ์ป่า -ธรรมชาติกับป่าสัมพันธ์กันอย่างไร -จะแสดงอะไรในการสื่อถึงการรักป่า เครื่องมือคิด - Blackboard Share แสดงความคิดร่วมกันเกี่ยวกับการการดำเนินชีวิตของแต่ละภูมิภาค  - Brainstorms แลกเปลี่ยนสิ่งที่เห็น และความรู้สึกของตนเอง สื่อ/อุปกรณ์ - กระดาษปรู๊ฟ - สีต่างๆ - เตรียมอุปกรณ์ในการแสดง

กิจกรรม วันจันทร์ วันอังคาร วันพฤหัสบดี - เตรียมความพร้อมโดยซ้อมละครการแสดงความรักป่า อนุรักษ์ป่า รักธรรมชาติ ละครที่กระตุ้นให้เกิดการรักป่ามากขึ้น - ซ้อมการแต่งเพลงบทเพลง เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ (ป่าโคกหีบ) เช่น สมุนไพร การอนุรักษ์ ธรรมชาติ ระบบนิเวศ ห่วงโซ่อาหาร ฯลฯ วันศุกร์ - แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเองงานศิลปะเกี่ยวกับป่า - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 8

ชิ้นงาน -สรุปและบันการแสดงลงในสมุดตามที่ตนได้รับมอบหมา -แต่งเพลงตามที่ได้รับมอบหมาย - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน -การสรุปและบันการแสดงลงในสมุดตามที่ตนได้รับมอบหมา - การแต่งเพลงตามที่ได้รับมอบหมาย - การสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 8

ความรู้     นักเรียนเกิดการเรียนรู้เกี่ยวกับความรักรักป่า การอนุรักษ์ป่า รักธรรมชาติมากขึ้นและรู้จักกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มซึ่งจะนำพานักเรียนไปสู่เป้าหมาย ทักษะ ทักษะชีวิต - ทักษะในการจดบันทึก - ทักษะในการทำงานร่วมกับเพื่อน ทักษะการคิด -  การคิดวิเคราะห์และจัดการการแสดงและการแต่งเพลง - การคิดสร้างสรรค์แนวทางที่แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับการซ้อมและการแต่งเพลง - คิดเชื่อมโยงความพันธ์การแสดง การแต่งเพลง การเล่นดนตรี ทักษะการสื่อสาร     อธิบายสิ่งที่ตนเองเรียนรู้ในการแก้ปัญหาระหว่างซ้อมการแสดง เตรียมความพร้อมต่างๆ และการแต่งเพลง คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย

9 29ส.ค. -3ต.ค. 2557	โจทย์             แสดงละครให้เกิดเห็นคุณค่าป่า ในโรงเรียนกวางงอยหรือชุมชนกวางงอย คำถาม         นักเรียนจะทำอย่างไรให้ชุมชนและเด็กนักเรียนโรงเรียนบ้านกวางงอยรู้จักรักเห็นคุณค่าของป่า และอนุรักษ์ป่ามากขึ้น เครื่องมือคิด - Blackboard Share แสดงความคิดร่วมกันเกี่ยวกับการการดำเนินชีวิตของแต่ละภูมิภาค  - Brainstorms แลกเปลี่ยนสิ่งที่เห็น และความรู้สึกของตนเอง สื่อ/อุปกรณ์ -โรงเรียนบ้านกวางงอยหรือชุมชนกวางงอย - กระดาษปรู๊ฟ - สีต่างๆ - อุปกรณ์ในการแสดง	กิจกรรม วันจันทร์      การแสดงละครหรือบทบาทสมมติ เกี่ยวกับการรักป่า การอนุรักษ์ป่า ที่โรงเรียนบ้านกวางงอยหรือชุมชน วันอังคาร     วันพฤหัสบดี - ซ้อมการร้องเพลงการประสานกันระหว่างเนื้อเพลงและดนตรีเข้าด้วยกัน หลังจากที่ได้แต่งบทเพลงในสัปดาห์ ที่ 8 - แสดงความคิดเห็นออกแบบชิ้นงานผ่านการ์ตูนช่องในการแต่งบทเพลง วันศุกร์ - แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 9	ชิ้นงาน - แสดงบทบาทสมมติที่ได้เตรียมมา - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 9 -การ์ตูนช่องเกี่ยวกับบทเพลงที่นักเรียนช่อง ภาระงาน - การแสดงบทบาทสมมติที่ได้เตรียมมา - การสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 9 -การทำการ์ตูนช่องเกี่ยวกับบทเพลงที่นักเรียนช่อง	ความรู้    นักเรียนเกิดการเรียนรู้ในการแสดงบทบาทสมมติและในแต่ละตอนและเกิดความสามัคคีในการทำงานเป็นกลุ่มหรือคณะพร้อมที่จะใช้ชีวิตในสังคม ทักษะ ทักษะชีวิต - ทักษะในการจดบันทึก - ทักษะในการทำงานร่วมกับเพื่อน ทักษะการคิด -  การคิดวิเคราะห์และจัดการการแสดงและการแต่งเพลง - การคิดสร้างสรรค์แนวทางที่แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับการซ้อมและการแต่งเพลง - คิดเชื่อมโยงความพันธ์การแสดง การแต่งเพลง การเล่นดนตรี ทักษะการสื่อสาร     อธิบายสิ่งที่ตนเองเรียนรู้ในการแก้ปัญหาระหว่างซ้อมการแสดง เตรียมความพร้อมต่างๆ และการแต่งเพลง คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
10 6-10 ต.ค. 2557	-            โจทย์   - สรุปและนำเสนอโครงงาน - ถ่ายทอดสรุปความเข้าใจนำเสนอโครงงาน คำถาม - ความรู้ที่ได้จากการศึกษา เรื่อง ป่ามีอะไรบ้าง - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการเรียน เรื่อง “ป่า” และจะนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นรู้ได้อย่างไร นักเรียนจะนำสิ่งต่างๆ ที่ได้เรียนมา ไปต่อยอดความคิดที่จะปฏิบัติ และเห็นผลชัดเจนจริงได้อย่างไร เครื่องมือคิด  Round Rubin และBlackboard Share สนทนา ถามตอบทบทวนกิจกรรมที่เกิดขึ้นใน Quarter นี้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ - Card and Chart  สิ่งที่ดีแล้ว-สิ่งที่ควรพัฒนา - RoundRubin / Think  pair  share  จะเผยแพร่องค์ความรู้อย่างไร  สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลงนิทานหิ่งห้อย	กิจกรรม วันจันทร์ - วันอังคาร - แบ่งกลุ่มนักเรียนเพื่อเตรียมนำเสนอสรุปความเข้าใจในการเรียน หน่วย ป่าโคกหีบ ผ่านการแสดงความสามารถด้านดนตรี (การแต่งเพลง) ผ่านหัวข้อที่สนใจ เช่น ห่วงโซ่อาหาร ระบบนิเวศ พืชสมุนไพร ความสำคัญของป่า การอนุรักษ์ป่า - ซ้อมนำเสนอ การแสดงที่ได้รับมอบหมาย วันพฤหัสบดี - นำเสนอสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Q2 ถ่ายทอดสู่น้องๆชั้นต่างๆ วันศุกร์ - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Q2 ให้ผู้ปกครองได้รับชมและร่วมดำเนินสะท้อนพัฒนาการนักเรียนร่วมกัน (AAR)	ชิ้นงาน - นำเสนอการแสดงสรุป Quarter 2/2557 - สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 10  ภาระงาน - การตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ - การนำเสนอการแสดงสรุป Quarter 2/ 57 - การสรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 10	ความรู้ - สรุปสิ่งที่ตนเองเข้าใจสามารถถ่ายทอดสู่ผู้อื่นได้อย่างมีเหตุผล น่าสนใจ รวมทั้งสามารถประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้เครื่องมือในการสร้างชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพความคิดเห็นซึ่งกันและกัน - นำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ - มีวิธีการวางแผนการแก้ไขปัญหาจากการทำงานและปฏิบัติได้อย่างเป็นขั้นตอน - มีความเป็นผู้นำและผู้ตามที่เข้าใจและรับฟังผู้อื่นในการวางแผนการทำงานร่วมกัน - ค้นคว้าเรื่องราวที่ตนเองสนใจเพื่อหาคำตอบ - สร้างความสัมพันธ์ ที่ดีต่อกันภายในกลุ่ม นำเสนอต่อเพื่อนและครูได้อย่างเข้าใจและน่าสนใจ - มีวิธีการในการศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้อย่างครอบคลุม - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย

สิ่งที่รู้แล้ว- สิ่งที่อยากเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้บูรณาการ (Problem Based Learning) PBL

Topic : “Amazing Forest” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Quarter 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

สิ่งที่รู้แล้ว

สิ่งที่อยากเรียนรู้

- รู้ว่าป่ามีสมุนไพรหลากหลายชนิด เช่น ไมยราบ สาบเสือ ตะลิงปลิง           -  รู้ว่าป่ามีต้นไม้หลายชนิด เช่น ต้นแดง ต้นประดู่           -  รู้ว่าสัตว์แบ่งออกเป็นหลายประเภท เช่น สัตว์ป่าคุ้มครอง สัตว์ป่าสงวน           -  รู้ว่าในป่ามีผลไม้มากมายหลายชนิด เช่น ตะโก มะขามป้อม            - รู้ว่าเคยมีพระไปธุดงค์ที่ป่าโคกหีบ           -   รู้ว่าคนพึ่งป่าในการดำรงชีวิต            - รู้ว่าป่ามีหลายแบบ เช่น ป่าเต็งรัง ป่าชายเลน ฯลฯ            - รู้ว่าป่าเราต้องรักษาไว้            - การรักษาดูแลป่า เช่น เก็บขยะ ไม่เผ่าป่า ฯลฯ            - รู้ว่าป่าในสมัยนี้ลดลงเรื่อยๆ            - รู้ว่าป่าสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง           - รู้ว่าในป่านั้นมีทั้งเรื่องดีและภัยอันตราย

-  อยากรู้ว่าวิธีการปลูกป่าที่ดีต้องทำอย่างไร            - อยากรู้ว่าป่าที่ไหนใหญ่ที่สุดและอุดมสมบูรณ์ที่สุด  (ในประเทศไทย)            - อยากรู้ว่าสัตว์ป่ามีกี่ชนิด กี่แบบ กี่ประเภท           - ความสำคัญของป่า ความหมายของป่า            - ป่าในอนาคตจะเป็นอย่างไร            - มีสมุนไพรอะไรบ้างที่หายากในป่า มีสมุนไพรอะไรบ้าง            - วิธีบวชต้นไม้ / ป่าทำอย่างไร            - ต้นไม้ที่ยืนต้นนานที่สุดคือต้นอะไร           -  ทำไมคนถึงไม่ช่วยกันรักษาป่า            - คำว่าป่ามีที่มาอย่างไร            - ถ้าไม่มีป่าโคกหีบจะเกิดอะไรขึ้น            - ในอนาคตป่ายังเหลืออยู่หรือไม่            - ทำไมแต่ก่อนในป่าโคกหีบมีแต่ต้นไม้แต่เดี่ยวนี้ทำไมมีแต่มันสำปะหลัง / ยางพารา           -   แนวทางการแก้ไขปัญหาป่าให้ยั่งยืน           -  การใช้ชีวิตในป่าเป็นอย่างไร ต้องเตรียมอะไรบ้าง            - ทำไมถึงเรียกว่าป่าโคกหีบ           -  เราจะดูแลป่าให้สมบูรณ์ได้อย่างไร           -  มีใครบ้างที่อนุรักษ์ป่า / ภัยธรรมชาติเกี่ยวข้องกับป่าอย่างไร / ความสัมพันธ์ระหว่าง คน พืช สัตว์ มีอะไรบ้าง